Escuelas hospitalarias en chile

Para comenzar debo informarles que existen 22 escuelas a lo largo de todo el país y se crearon con el propósito de: educar a niñ@s con discapacidades “transitorias o permanentes, físicos, cognitivos y psicológicos”, evitando de esta manera la deserción escolar por enfermedades de larga hospitalización (6 meses o más por ejemplo). (programa anónimos, departamento de prensa canal 13)
Su origen data del año 1946 a la fecha, pero solo en el año 1999 el ministerio de educación aprueba el proyecto planteado por un grupo de profesores el que consistía en reconocer los estudios ejercidos dentro del aula hospitalaria, aprobando de esta manera los cursos de 1º a 8º básico, lo que considero magnifico, porque estos niños no por estar enfermos deben renunciar al derecho de ser estudiantes y abandonar sus capacidades intelectuales.
Ahora bien, por el hecho de ser pocos alumnos en aula hospitalaria, se les imparte una educación individualizada de acuerdo al nivel escolar que cursan, lo que permite que el dicente este al tanto de los temas de un alumno común, a mi parecer debiesen incrementar mas las escuelas de esta índole ya que son muy relevantes y contribuyen al desarrollo de la personalidad y autoestima de estos niños; todo esto gracias al esfuerzo y el apoyo entregado por el grupo de profesores en conjunto con la familia, incitando en l@s niñ@s un mayor interés y agrado por las materias entregadas al igual que por la vida.
Lamentablemente las universidades que imparten las carreras de pedagogía principalmente en educación general básica no han considerado reestructurar su malla curricular con respecto a la formación de docentes capaces de integrar a estos niñ@s en un curso regular, haciendo que persista esta problemática educacional.
Solo la universidad católica se ha preocupado de este tema, y ha reformulado su malla, entregando buenas herramientas a este grupo de futuros docentes. Pero a pesar de todos los esfuerzos realizados por los profesores aun falta un cambio radical y que es que la sociedad aprenda integrar a estos niños en ella.
Sin duda esto es una de las mejores obras que ha establecido el ministerio de educación, pero también sería de vital importancia que esta entidad valide la enseñanza media premiando así los esfuerzos de ellos y sus padres, de esta manera quedarían capacitados para ingresar a la enseñanza superior o insertarse en el mundo laboral.
Solo depende de nuestro trabajo e interés que esta inquietud mejore y se concrete ¿no lo creen así?.

Enfoques Curriculares

La educación abarca variados aspectos dentro de la sociedad, su función principal es transmitir la cultura y reproducirla incluyendo también la formación de valores y la búsqueda de identidad, para desarrollar todo lo anterior es necesario un mediador, en este caso no podemos hablar solo de un agente sino de la dualidad (familia y el profesor), este ultimo es quien adquiere mayor importancia puesto que su rol es formar personas con valores y habilidades para insertarlos de buena manera en la sociedad, es aquí donde los enfoques curriculares entran en acción, para comenzar debo decir que existen 5 tipos el mas antiguo es el academicista este trata al profesor como un ser superior que entrega los conocimientos de manera expositiva a los alumnos, evaluando los contenidos de manera repetitiva (a mi parecer esto no ha cambiado en la enseñanza básica actual) ¿que opninan? la critica que le hago a este modelo es que considera que el aprendizaje es lineal o sea igual para todos los alumnos y se basa en una planificación ya estructura por otros, lo que imposibilita al profesor tomar decisiones respecto del currículo.
2º Conductista: este postula que la enseñanza es regulable y predecible obviamente esto no es así por ejemplo si preparamos una clase que tenga como propósito realizar un regalo para el día del padre y un alumno llora desconsoladamente porque no lo tiene(papa), ¿se podría decir entonces que el profesor predijo esta situación? A mi parecer no, pero bien siguiendo con el tema este enfoque tiene 3 corrientes : el currículo como sistema tecnológico de producción, currículo como plan de instrucción,
Currículo como experiencias de aprendizajes.
3º Interpretativo: este es con el que mas concuerdo surge en oposición a los anteriores, considerando las experiencias previas, las características afectivas, psicomotoras y cognitivas, se centra en el individuo, lo respeta y por lo tanto le da confianza al alumno. Este modelo también tiene 3 corrientes: reconceptualista, practica y cognitiva lo común de estas es que buscan la escuela humanista.
4º socio critico: lo que mas destaco es que ve al currículo como un negociado entre profesor, alumno y comunidad, considero que si este enfoque es mal utilizado por un profesor el principal afectado será el mismo, puesto que los alumnos intentaran dominar siempre las situaciones.
5º Currículo por competencias: su contenido es asociado a la practica, pretende desarrollar individuos competentes de tal manera que sepan desempeñarse en una actividad basándose en saber ser y como hacer, donde el el docente es visto como un orientador .
En conclusión estos enfoques influyen sin querer en la formación del alumno y en la exposición del profesor puesto que aunque pretendamos guiarnos por uno solo, siempre habrán elementos del otro que utilizaremos en la realización de una clase, ¿o tu crees que podrías utilizar solo uno?